RPP 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO: 3

Mata Pelajaran : Sosiologi

SMA                 : Mahardika

Kelas                : X

Materi Pokok : Proses Interaksi sosial

Pertemuan Ke- : 13 s.d. 18

Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit)

Standar Kompetensi :

- Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam

masyarakat

Kompetensi Dasar :

- Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola keteraturan dan

dinamika kehidupan sosial

Indikator :

- Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial

- Memahami hubungan interaksi sosial dengan status dan peran sosial

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola

keteraturan dan dinamika kehidupan sosial

B. Materi Pembelajaran

Proses Interaksi sosial

Pertemuan ke-13 dan 14

1. Interaksi sosial ada tiga macam:

- Interaksi antara individu dengan individu

- Interaksi antara individu dan kelompok

- Interaksi antara kelompok dan kelompok

2. Ciri-ciri interaksi sosial:

- Pelakunya lebih dari satu orang

- Ada komunikasi antara pelaku melalui kontak sosial

- Mempunyai maksud atau tujuan yang jelas

- Ada dimensi waktu

3. Berlangsungnya proses interaksi didasarkan pada pelbagai faktor, antara lain faktor imitasi,

sugesti, identifikasi, dan simpati

Pertemuan ke-15 dan 16

1. Bentuk-bentuk interaksi sosial:

a. Kerja sama

b. Persaingan

c. Pertentangan atau pertikaian

d. Penyelesaian

2. Proses asosiatif merupakan suatu kerjasama antarorang per orang atau kelompok untuk

mencapai tujuan bersama

3. Akomodasi sebagai suatu keaadaan, berarti sebagai suatu kenyataan adanya

keseimbangan dalam interaksi orang per orang dalam kelompok manusia sehubungan

dengan norma sosial dan nilai sosial yang berlaku di dalam masyarakat

4. Akomodasi sebagai suatu proses mempunyai beberapa bentuk, yaitu: koersi, kompromi,

arbitrasi, konsiliasi, toleransi

5. Asimilasi merupkaan proses sosial dalam taraf kelanjutannya yang ditandai dengan

adanya usaha untuk mengurangi perbedaan yang terdapat antara orang per orang atau

kelompok masyarakat

6. Kontraversi ditandai dengan adanya sikap ketidakpastian terhadap diri seseorang atau

terhadap suatu rencana

7. Hubungan dan kerjasama dapat dilihat sebagai unsur yang menjiwai pergaulanmaka

dirumuskan, bahwa tata kelakuan sdi lingkungan pergaualan merupakan aturan yang

dimanifestasikan dalam sarana komunikasi dan kerja sama

Pertemuan ke-17 dan 18

1. Pada dasarnya tindakan manusia itu bersendikan pada: kebutuhan biologis dan

kebutuhan dasar psikis

2. Status sosial memberi bentuk dan pola interaksi sosial

3. Peranan sosial ialah pola perilaku yang diharapkan dari seseorang yang memiliki status

tertentu

4. Adapun pembagian macam pola peranan adalah sebagai berikut:

- Peranan ideal

- Peranan yang dianggap oleh diri sendiri

- Peranan yang dikerjakan

5. Setiap individu pada dasarnya mempunyai beberapa peranan. Kadangkalanya peranan itu

sekaligus harus dilaksanakan bersama-sama. Tidakjarang dalam menjalankan beberapa

peran itu individu menghadapi kesulitan

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-13 dan 14

Pendahuluan

Apersepsi:

1. Siswa diberi pemahaman terhadap bentuk interaksi manusia dengan makhluk lainnya

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam

memahami interaksi sosial dalam dinamika sosial budaya

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami macam-macam dan ciri-ciri

interaksi sosial

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami dan menyebutkan faktor-faktor

berlangsungnya proses interaksi dan syarat terjadinya interaksi sosial

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang interaksi sosial dalam dinamika sosial

budaya pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

Pertemuan ke- 15 dan 16

Pendahuluan

Apersepsi:

1. Siswa diajak mengingat pemahaman terhadap pengertian interaksi soaial

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam

memahami bentuk-bentuk interaksi sosial

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami proses asosiasi, akomodasi,

asimilasi dan akulturasi

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa dapat menyebutkan contoh ciri interaksi

sosial dalam kehidupan sehari-hari

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bentuk-bentuk interaksi sosial pada

buku lks dan buku penunjang lainnya

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

Pertemuan ke- 17 dan 18

Pendahuluan

Apersepsi:

1. Siswa diajak mengingat pemahaman terhadap hubungan kebutuhan manusia dalam

interaksi sosial

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa

dalam memahami tingkat hubungan interaksi sosial

Kegiatan Inti

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami hubungan interaksi sosial

dengan status sosial dan peran sosial

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa dapat menyebutkan konflik status dan

konflik peran

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tingkat hubungan interaksii sosial

pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan

1. Alat : -

2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan (LKS)

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan yang menjadi kebutuhan sosial, dalam kehidupan sehari-hari!

2. Usaha untuk mengakhiri konflik dengan mengalihkan pada objek bersama disebut

dengan ....

3. Hubungan saling mempengaruhi antara dua individu atau lebih maupun kelompok

dengan kelompok disebut ... sosial.

a. reaksi c. struktur e. interaksi

b. relasi d. proses                                                  

4. Bagaimana pengertian peranan ideal?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)       

                                                                                                                       ………………………….

                                                                                                                       2009

                                                                 Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                                                Guru Mata Pelajaran

NIP.                                                                                                                 NIP.