Jumat, 24 Februari 2012

Jumat, 06 Januari 2012

RPP 4


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 3
Mata Pelajaran : Sosiologi
SMA                 : Mahardika
Kelas                : X
Materi Pokok : Proses Interaksi sosial
Pertemuan Ke- : 13 s.d. 18
Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit)
Standar Kompetensi :
- Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat
Kompetensi Dasar :
- Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola keteraturan dan
dinamika kehidupan sosial
Indikator :
- Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial
- Memahami hubungan interaksi sosial dengan status dan peran sosial
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola
keteraturan dan dinamika kehidupan sosial
B. Materi Pembelajaran
Proses Interaksi sosial
Pertemuan ke-13 dan 14
1. Interaksi sosial ada tiga macam:
- Interaksi antara individu dengan individu
- Interaksi antara individu dan kelompok
- Interaksi antara kelompok dan kelompok
2. Ciri-ciri interaksi sosial:
- Pelakunya lebih dari satu orang
- Ada komunikasi antara pelaku melalui kontak sosial
- Mempunyai maksud atau tujuan yang jelas
- Ada dimensi waktu
3. Berlangsungnya proses interaksi didasarkan pada pelbagai faktor, antara lain faktor imitasi,
sugesti, identifikasi, dan simpati
Pertemuan ke-15 dan 16
1. Bentuk-bentuk interaksi sosial:
a. Kerja sama
b. Persaingan
c. Pertentangan atau pertikaian
d. Penyelesaian
2. Proses asosiatif merupakan suatu kerjasama antarorang per orang atau kelompok untuk
mencapai tujuan bersama
3. Akomodasi sebagai suatu keaadaan, berarti sebagai suatu kenyataan adanya
keseimbangan dalam interaksi orang per orang dalam kelompok manusia sehubungan
dengan norma sosial dan nilai sosial yang berlaku di dalam masyarakat
4. Akomodasi sebagai suatu proses mempunyai beberapa bentuk, yaitu: koersi, kompromi,
arbitrasi, konsiliasi, toleransi
5. Asimilasi merupkaan proses sosial dalam taraf kelanjutannya yang ditandai dengan
adanya usaha untuk mengurangi perbedaan yang terdapat antara orang per orang atau
kelompok masyarakat
6. Kontraversi ditandai dengan adanya sikap ketidakpastian terhadap diri seseorang atau
terhadap suatu rencana
7. Hubungan dan kerjasama dapat dilihat sebagai unsur yang menjiwai pergaulanmaka
dirumuskan, bahwa tata kelakuan sdi lingkungan pergaualan merupakan aturan yang
dimanifestasikan dalam sarana komunikasi dan kerja sama
Pertemuan ke-17 dan 18
1. Pada dasarnya tindakan manusia itu bersendikan pada: kebutuhan biologis dan
kebutuhan dasar psikis
2. Status sosial memberi bentuk dan pola interaksi sosial
3. Peranan sosial ialah pola perilaku yang diharapkan dari seseorang yang memiliki status
tertentu
4. Adapun pembagian macam pola peranan adalah sebagai berikut:
- Peranan ideal
- Peranan yang dianggap oleh diri sendiri
- Peranan yang dikerjakan
5. Setiap individu pada dasarnya mempunyai beberapa peranan. Kadangkalanya peranan itu
sekaligus harus dilaksanakan bersama-sama. Tidakjarang dalam menjalankan beberapa
peran itu individu menghadapi kesulitan
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 dan 14
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman terhadap bentuk interaksi manusia dengan makhluk lainnya
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami interaksi sosial dalam dinamika sosial budaya
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami macam-macam dan ciri-ciri
interaksi sosial
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami dan menyebutkan faktor-faktor
berlangsungnya proses interaksi dan syarat terjadinya interaksi sosial
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang interaksi sosial dalam dinamika sosial
budaya pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan ke- 15 dan 16
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat pemahaman terhadap pengertian interaksi soaial
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami bentuk-bentuk interaksi sosial
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami proses asosiasi, akomodasi,
asimilasi dan akulturasi
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa dapat menyebutkan contoh ciri interaksi
sosial dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bentuk-bentuk interaksi sosial pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

Pertemuan ke- 17 dan 18
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat pemahaman terhadap hubungan kebutuhan manusia dalam
interaksi sosial
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa
dalam memahami tingkat hubungan interaksi sosial
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami hubungan interaksi sosial
dengan status sosial dan peran sosial
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa dapat menyebutkan konflik status dan
konflik peran
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tingkat hubungan interaksii sosial
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan yang menjadi kebutuhan sosial, dalam kehidupan sehari-hari!
2. Usaha untuk mengakhiri konflik dengan mengalihkan pada objek bersama disebut
dengan ....
3. Hubungan saling mempengaruhi antara dua individu atau lebih maupun kelompok
dengan kelompok disebut ... sosial.
a. reaksi c. struktur e. interaksi
b. relasi d. proses                                                  
4. Bagaimana pengertian peranan ideal?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)       




                                                                                                                       ………………………….
                                                                                                                       2009
                                                                 Mengetahui,
Kepala Sekolah                                                                                                Guru Mata Pelajaran
NIP.                                                                                                                 NIP.
»»  READMORE...

RPP 3


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 2
Mata Pelajaran : Sosiologi
SMA                 : Mahardika
Kelas                : X
Materi Pokok : Nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat
Pertemuan Ke- : 7 s.d 12
Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit)
Standar Kompetensi :
- Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat
Kompetensi Dasar :
- Mendeskripsikan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat
Indikator :
- Memahami dan menjelaskan pengertian nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat
- Menunjukkan sikap positif terhadap nilai dan norma yang berlaku di lingkungan masyarakat
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat
B. Materi Pembelajaran
Nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat
Pertemuan ke-7 s.d. 9
1. Nilai menurut Prof. Notonagoro dibagi menjadi tiga macam:
- Nilai material
- Nilai vital
- Nilai kerohanian
2. Menjalin hubungan yang baik antara orang tua dengan anak merupakan hal yang
terpenting
Pertemuan ke-10 s.d. 12
1. Norma merupakan patokan-patokan atau pedoman untuk berperilaku di dalam masyarakat.
Untuk membedakan kekuatan mengikat dari norma, dapat dikenal adanya lima pengertian,
yaitu: cara, kebiasaan, tata kelakuan, adat istiadat, norma hukum, norma mode
2. Nilai memiliki fungsi sebagai penentu yang mengarahkan sikap dan tindakan seorang
dalam proses interaksi sosial.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman terhadap pemahaman tentang aturan dan manfaatnya
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami pengertian nilai
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian nilai
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami macam-macam nilai dan nilai
ketaatan kepada orang tua
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengertian nilai pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan ke- 10 s.d 12
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat pemahaman terhadap aturan dalam masyarakat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami pengertian norma dan peran nilai dan norma
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian norma
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa dapat peran nilai dan norma
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengertian norma dan peran nilai dan
norma pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan pengertian nilai dominan!
2. Segala sesuatu yang berguna bagi unsur manusia disebut dengan nilai ....
a. material c. religius e. vital
b. spiritual d. keindahan
3. Jelaskan pentingnya norma hidup dalam masyarakat. Jelaskan dengan contoh!
4. Keluarga, paguyuban, kumpulan yang tidak resmi merupakan jenis norma ....
a. tidak resmi c. keresahan e. paguyuban
b. kesopanan d. Keluarga
5. Jelaskan contoh adat istiadat di daerah Anda yang samapai sekarang masih diyakini dan
dijalankan oleh masyarakat!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
                                                                                                                           ………………………….
                                                                                                                           2009
                                                            Mengetahui,
Kepala Sekolah                                                                                                    Guru Mata Pelajaran    
NIP.                                                                                                                     NIP.


»»  READMORE...

RPP 2


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 1
Mata Pelajaran : Sosiologi
SMA                 : Mahardika
Kelas                : X
Materi Pokok : Fungsi sosiologi sebagai ilmu
Pertemuan Ke- : 1 s.d. 6
Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit)
Standar Kompetensi :
- Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat
Kompetensi Dasar :
- Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan
lingkungan
Indikator :
- Memahami konsep sosiologi dan antropologi sebagai ilmu dan metode
- Menjelaskan peran antropologi dalam mengidentifikasi fenomena budaya
- Menjelaskan organisasi sosial dan dinamika sosial sebagai kajian sosiologi
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat
dan lingkungan
B. Materi Pembelajaran
Fungsi sosiologi sebagai ilmu
Pertemuan ke- 1 dan 2
1. Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan tentang pergaulan hidup manusia atau masyarakat
2. Ciri-ciri sosiologi:
- Bersifat empiris
- Bersifat teoritis
- Bersifat kumulatif
- Bersifat nonetis
3. Sosiologi sebagai ilmu tidak mengikuti suatu kebenaran mutlak
4. Antropologi adalah ilmu yang berawal dari catatan para musafir Eropa tentang hal-hal yang
aneh pada masa bangsa-bangsa yang mereka jumpai dalam pengembaraan mereka
5. Cabang-cabang antropologi: antropologi biologi, antropologi budaya, etnologi
Pertemuan ke-3 dan 4
1. Ilmu pengetahuan antropologi memiliki metode ilmiah untuk menerangkan atau meneliti
suatu kebudayaan secara ilmiah terutama untuk menjelaskan mengapa fenomena budaya
itu bisa terjadi, dampak apa yang diakibatkan oleh fenomena tersebut, masyarakat yang
bersangkutan, dan jalan keluar seperti apa yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah
yang ditimbulkan oleh fenomena budaya tadi.
2. Sistem sosial budaya dalam ruang lingkup kajian antropologi:
- Sistem kepercayaan atau religi
- Sistem kekerabatan dan organisasi sosial
- Sistem mata pencaharian dan ekonomi
- Peralatan dan perlengkapan hidup atau teknologi
- Bahasa
- Kesenian
- Sistem pengetahuan
Pertemuan ke-5 dan 6
1. Organisasi sosial berarti cara membagi para anggota masyarakat ke dalam kelompokkelompok
beserta tata cara tetap yang mereka ciptakan, jika dipakai sebagai kata kerja,
organisasi sosial merupakan suatu proses pembentukan kelompok-kelompok dan
pengembangan pola-pola asosiasi dan perilaku tetap yang kita sebut sebagai lembaga
sosial
2. Organisasi: organisasi sosial, organisasi formal dan informal, organisasi formal dan
birokrasi
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan 2
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pemahaman terhadap ilmu sosial
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami konsep sosiologi dan antropologi sebagai ilmu dan metode
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian sosiologi dan
antropologi
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami dan menyebutkan sifat-sifat hakikat
sosiologi
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep sosiologi dan antropologi
sebagai ilmu dan metode pada buku lks dan buku penunjang lainnya


Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan ke-3 dan 4
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat pemahaman terhadap pengertian sosiologi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami peran antropologi dalam mengidentifikasi fenomena budaya dan sistem sosial
budaya dalam ruang lingkup kajian antropologi
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami peran antropologi dan dapat
menyebutkan metode untuk memecahkan masalah
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa memahami sistem sosial budaya dalam
ruang lingkup kajian antropologi
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peran antropologi dalam
mengidentifikasi fenomena budaya dan sistem sosial budaya dalam ruang lingkup kajian
antropologi pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan ke- 5 dan 6
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat pemahaman terhadap pemahaman antropologi sebagai ilmu dan
metode
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami organisasi sosial dan dinamika sosial sebagai kajian sosiologi
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami organisasi sosial
2. Dengan metode inkuiri, siswa dapat memahami dan menjelaskan dinamika sosial sebagai
kajian sosiologi
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang organisasi sosial dan dinamika sosial
sebagai kajian sosiologi pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Metode-metode sosiologi yang menggunakan metode komparatif adalah ....
a. metode statistik c. metode studi kasus e. metode penjelasan
b. metode kuantitatif d. metode edukatif
2. Jelaskan objek sosiologi!
3. Jelaskan tentang orientasi sosiologi!
4. Apa yang mendorong orang berbuat kejahatan?
5. Amati lingkungan Anda kemudian carilah masalah sosial yang ada. Ungkapkan
permasalahan tersebut muncul. Berilah analisis Anda!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
                                                                                                                           ………………………….
                                                                                                                           2009
                                                                       Mengetahui,
Kepala Sekolah                                                                                                    Guru Mata Pelajaran
NIP.                                                                                                                     NIP.






»»  READMORE...